Día del libro infantil: La lectura, un camino que comienza desde chico y continúa toda la vida

Este sábado 2 de abril, se celebra en todo el mundo el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil. Esto es así desde el año 1967, cuando la Organización Internacional para el Libro Juvenil decidió que el 2 de abril de cada año, se celebrara el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil. El motivo de que se eligiera esta fecha y no otra, es que un 2 de abril del año 1805 nació el escritor danés Hans Christian Andersen, famoso por sus cuentos para niños y entre los que destacan El patito feo, El soldadito de plomo o La sirenita. Para indagar acerca de la lectura en la primera infancia, y conocer la situación de los libros dedicados a niños y niñas, decidimos hablar con Augusto Reyes, fundador de Orygami, una librería y juguetería que además brinda talleres y capacitaciones, destinados tanto a niños como a adultos, y que entre otras cosas, busca que cada vez mas niños y niñas, se adentren en el espectacular mundo de la lectura.

¿Qué es Origamy?

Somos una familia que vive en comunidad. Nos sentimos parte de una gran tribu de personas maravillosas que nos rodean. Amamos leer, jugar, conversar y reflexionar junto a otros sobre experiencias de vida. Nuestro Espacio: Lo multi espeja nuestro interés por la inclusión y la diversidad. Engloba un abordaje complejo en la atención de infancias y adultos que la rodean. Libros, juegos, juguetes, talleres, capacitaciones, eventos culturales y artísticos nos acompañan en ese propósito. Realizamos una selección meticulosa de todo el contenido que elegimos ofrecer desde la librería; a ese proceso nosotros le llamamos “curaduría de libros”. Trabajamos con muchas editoriales independientes de Argentina y del exterior que se especializan en diferentes formatos y géneros literarios. Material con temáticas de crianza, salud y educación complementan nuestro catálogo. Nos enfocamos en juegos y juguetes que acompañen cada etapa evolutiva del desarrollo de los peques. Sensoriales, rompecabezas, de construcción, pedagógicos, de ingenio, cultura general… son algunas propuestas de un amplio catálogo con opciones para todas las edades. La oferta de talleres y capacitaciones vocacionales, a partir de formatos y contenidos originales, se planifican estratégicamente junto a nuestros talleristas y capacitadores. Se abordan distintas temáticas referidas al ámbito de las artes en su entrecruzamiento con lo educativo y organizacional. Las propuestas varían según los ciclos estacionales y están destinadas a públicos de diferentes edades Concebimos a Orygami como un espacio dinámico donde se entreteje lazo social junto a otros que potencian y cumplen un rol fundamental dentro de la comunidad. Presentaciones de libros, Shows artísticos y musicales, Participación en Ferias, organización de festivales públicos, son algunas de las actividades que llevamos adelante periódicamente.

¿Qué deben hacer los padres que quieran fomentar la lectura en sus hijos?

Pueden ser muchas las formas y estrategias que cada familia utilice para que los peques se acerquen a interesarse por los libros e inicien una afición por la lectura. El principal comienza por casa y el ejemplo personal. En un hogar donde hay libros y material de lectura a la vista y alcance de los más pequeños de la casa, para que accedan a ellos en cualquier momento del día, hace que ese material los tiente a interactuar con ellos; recomendamos generar un espacio o rinconcito en casa, donde colocar muebles pequeños – pueden ser al estilo Pikler o Montessori – identifiquen a ese lugar como un lugar atractivo y propicio para realizar esa actividad tan placentera. En segundo lugar algo que mencionaba más arriba, el ejemplo personal. Al inicio de la vida todos los seres humanos aprendemos por imitación; ver a un papá o mamá (o figura adulta de referencia en la crianza) ejercitando el amoroso acto de leer es el mejor espejo y motor para sembrar esa semillita que luego brotará y crecerá durante toda la vida. Por último, mencionar que la lectura es un hábito que se ejercita y desarrolla a partir del interés personal y del tiempo que le dedicamos a generar ese espacio de intimidad entre libros y lectores. Buscar momentos del día donde generar esa conexión es una inversión a largo plazo que a la larga da sus frutos.

¿Cuáles son los libros que más salen para niños?

Creo que tenemos que diferenciar según momentos evolutivos por los que atraviese el lector. Por ejemplo para los más pequeños lo que más se demanda es material que estimule desde lo sensorial, propuestas con sonidos, texturas, olores, colores… propician el primer vínculo con el formato libro. Luego, cuando los peques empiezan a “parar la oreja”, los cuentos son siempre la estrella que comanda el barco. Más adelante, y a medida que se crece, el formato de lectura más solicitada para niños mayores de 10 años son los cómics y en jóvenes el formato novela. Párrafo aparte son los libros pedagógicos, que funcionan como herramientas que acompañan a pequeños y adultos en diferentes tipos de transiciones (dejar el pañal, hábitos alimenticios, llegada de hermanitos, procesos de duelo, etc.) ¿Podrías comentar un poco de los talleres de lectura que realizan con niños? Contamos con tres servicios relacionados a la lectura, dos para niños y adolescentes y uno para adultos. Ellos son: Club de libros que funciona como formato de suscripción literaria, donde les llega a los peques, y no tan peques, 2 libros en formato sorpresa (ellos no saben qué libros son) todos los meses llegan a su domicilio. Laboratorios de Lectura: Servicio destinado a docentes de instituciones educativas que se acercan a la librería o bien nos reciben en sus escuelas o colegios y conocen todo el material con el que trabajamos para luego “adoptarlos” en el trabajo áulico dentro del plan de recorrido lector. Talleres de Exploración literaria: Destinado a niños. Para encontrar sabores cotidianos en el placer de la lectura. El propósito es leer, mirar y explorar distintos formatos de historias, orales, gráficas, escritas que serán disparador para construir otras propias o encontrar identificaciones que sirvan para incorporar metáforas posibilitadoras.

¿Crees que los niños ahora, leen menos que los de otras generaciones? En caso de ser así, ¿Por qué crees que pasa esto? Esa es una sentencia que puede ser “engañosa” si se la plantea en esos términos. Decir que las personas ahora leen menos es totalmente falso. Ahora preguntarnos qué es lo que leemos y cómo lo hacemos, esa es otra cuestión. Los formatos digitales dividieron el tiempo de atención; pero decir que los celulares y la playstation terminaron con la lectura tradicional, es como decir que a partir de la aparición de la radio y la televisión los niños ya no juegan más. Ahora respondiendo a la pregunta de si los niños leen menos que antes, mi hipótesis es que no. Y mis razones se basan en el volumen de material infanto juvenil que se edita por año y la cantidad de espacios y editoriales nuevas dedicadas a infancias que surgieron en la última década (nunca hubo tanta variedad de oferta en nuestro país). Por otro lado, y paradójicamente, el sector de la industria del libro sufre una crisis sin precedentes; con una sola salvedad, la LIJ (Literatura Infantil y Juvenil). Las estadísticas de ventas en ese sector crecieron considerablemente en este último tiempo. Igualmente en provincias como la nuestra, con tantas carencias estructurales de base; leer se convierte en un lujo si pensamos en el promedio poblacional que puede disponer de dinero para acercarse a una librería (luego de tener satisfechas sus necesidades básicas) y tener acceso a libros para disfrutarlo como un acto placentero, cultural y lúdico. Para ello es importante el rol del estado en planes para que toda la población cuente con igualdad de oportunidades al momento de acceder a este material que, de otra manera no podría. Proyectos como la del Plan Nacional de Lectura que envía miles de cajas de libros a diferentes instituciones públicas de nuestro país para abastecer a bibliotecas escolares y populares son acciones de justicia social que deben multiplicarse para achicar esa brecha que imposibilita el acceso a la lectura para las poblaciones de infancias vulneradas. ¿Te parece que la escuela fomenta de forma correcta la lectura? En caso de que la respuesta fuera no, ¿En qué crees que fallan? No hay formas correctas o incorrectas para fomentar la lectura. Hay estrategias que se aplican, que pueden fallar o no en su implementación, pero sobre todo debe existir la voluntad para planificar acciones que tengan un objetivo y un horizonte posible dentro de cada institución educativa. La escuela está formada por adultos y pequeños. Son los primeros los que deben encender la chispa para cumplir con esa misión. Pero pasan muchas variables en el medio; docentes mal pagos, que tienen que cubrir horas en múltiples trabajos para acercarse a un sueldo digno y que llegado el momento, y con muchos años encima de ejercicio profesional, no cuentan con las ganas, motivaciones o fuerzas necesarias para transmitir el entusiasmo necesario para tal fin. Por suerte hay muchos otros que todavía conservan esa llamita interna que los mueve a transformar el mundo. La educación (familiar y escolar) es la única posibilidad para construir ciudadanía con pensamiento crítico que mejore la realidad de generaciones futuras. ¿Cuáles son las características que debe tener un buen libro infantil? Te lo cuento como una receta (pero no existe una sola, jaja)